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《现代教育科学·高教研究》2015年6期

时间:2015-12-07 10:02来源:中国知网 作者:本站 点击:
《现代教育科学·高教研究》2015年6期
  • 本期导读

    <正>"建设一流大学"与其说是一个科学概念,毋宁说它是一个政策命题。从"211"工程到"985"工程再到"2011"计划,直到"两个一流"总体方案的推出,我国已形成了系统的建设世界一流大学政策体系。武玉洁的《政策工具视角下我国建设世界一流大学的变迁》(p1-5)一文运用Rothwell和Zegveld的政策分析工具搭建"建设世界一流大学"政策变迁的二维分析

    2015年11期 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 792K]
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高校办学模式

  • 政策工具视角下我国建设世界一流大学的政策变迁

    武玉洁;

    分析我国建设世界一流大学的政策变迁规律可运用政策工具分析的方法。通过选取Rothwell和zegveld两位学者的政策工具分析框架,并基于提高适切性的目的作出修正,结合政策工具的着力主体,构建出我国建设世界一流大学的政策变迁二维分析框架。通过分析发现,政策工具的选择从关注目标——手段的匹配转为关注政策工具与现实环境的匹配;发展着的政策进一步拓展了权力下放的政策工具空间,权力在主体间的分配逐步趋向合理,执行层行为主体的作用从单一走向联合。

    2015年11期 1-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 1875K]
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  • 人口新常态下加快吉林省高等教育发展的对策

    陈权;

    "人口—教育—经济"是一个相互依存、协调发展的系统。加快吉林省高等教育发展,实现高教强省目标,应审视分析"人口新常态"背景下吉林省人口增长缓慢、高等教育适龄人口下降、人口产业结构调整、人口老龄化趋势加速等诸多变化对高等教育发展所产生的深刻影响,处理好人口和教育的关系,处理好高等教育规模、结构、质量和效益的关系,通过更新教育观念、优化教育结构、改革投入方式等措施,努力实现高等教育优先发展、科学发展。

    2015年11期 6-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 516K]
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  • 改刊及征稿、征订启事

    <正>为整合办刊资源、打造学术精品,《现代教育科学》期刊社旗下"高教研究"、"普教研究"、"中学教师"、"小学教师"等四个刊种,从2016年第1期起合并为《现代教育科学》(月刊)出版,是综合型教育类学术期刊。服务对象为教育科研人员,教育行政人员,各级各类学校教师、科研、管理及教辅人员,教育学在读博士、硕士研究生,主要栏目包括教育

    2015年11期 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K]
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高校办学模式

  • 民办本科高校转型发展:转什么,怎么转

    张德江;康启鹏;李文国;于书翰;王玉兰;

    引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型,是国家对高等教育改革发展做出的战略部署,是高等教育结构的重大调整。民办本科院校是我国高等教育的重要组成部分。在向应用技术型高校转型发展过程中,民办本科院校具有与地方普通本科高校诸多不同的特性。本文立足民办本科院校实际,探讨了民办本科高校转型发展的任务及方向等一些重点和难点问题。

    2015年11期 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 313K]
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  • 关于地方高校服务地方经济社会发展的思考

    徐晓红;杨永刚;

    地方高校服务地方经济社会发展,是人才培养与科学研究两大职能的合理延伸与拓展。要充分发挥高校智囊团、思想库优势,切实履行地方高校的社会责任,为地方经济社会发展提供人才、科技支持。

    2015年11期 17-19+24页 [查看摘要][在线阅读][下载 304K]
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  • “高高衔接”的实践困境与制度破解

    刘静;卞辉;吴瑾;李培;姚小萍;苏彩云;

    "高高衔接"指高中教育和高等教育的有效衔接,这两级教育是整个教育体系中非常重要的两个阶段,其衔接问题成为当前研究的一个热点。当前,实现"高高衔接"遇到了师资流动困难、人才结构失衡、课程衔接不畅等方面的实践困境。为了实现这两个学段教育的平稳过渡,应当从师资共享、招生分流、学分互认等方面进行制度破解。

    2015年11期 20-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 401K]
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高教理论研究

  • 学术资本主义:大学职能的冲突与调适

    雷迪;

    学术资本主义与大学三大职能产生冲突,发展科学的"求是"目的遭到腐蚀,培养人才的教学活动被弱化,原创性的基础研究受到挑战。知识经济时代的全球竞争、组织的资源依赖以及两种高等教育哲学思想对立是这些冲突存在的原因。费孝通先生提出的文化自觉理论可以为我们解决大学的冲突提供新的视角。

    2015年11期 25-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 308K]
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  • 试论侯外庐教育思想的理论特色与实践经验

    王争录;冯皓;任建华;

    侯外庐先生是我国著名的马克思主义历史学家、思想家、教育家。他的办校思想别具一格,独成一家,留下了许多成功的办学经验。本研究着重论述了侯外庐教育思想的主要内涵和办学经验,以期为我国高校的教育教学改革提供借鉴。

    2015年11期 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 200K]
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思想政治教育

  • 真理与价值:思想政治教育学的重要范畴

    关心;

    真理与价值是辩证唯物主义认识论中一对重要的范畴,它同时也反映和概括了思想政治教育现象和过程中最为普遍和本质的问题,凸显和蕴含着思想政治教育实践和研究中最为关键和关切的问题。因而,将其纳入思想政治教育学的范畴体系中具有重要的理论和现实意义。

    2015年11期 32-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 301K]
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  • 中国特色社会主义理论体系“三进”工作研究综述

    董前程;刘经纬;

    随着经济全球化、政治多极化、网络信息化的发展以及我国改革进入深水区,加强大学生中国特色社会主义理论体系"三进"工作成为高校思想政治理论课教师和理论工作者面临的重要课题。近年来,国内学者和一线教师对中国特色社会主义理论体系"三进"工作的重要性、存在的问题以及具体措施进行了一些深入的探讨研究,推动了高校中国特色社会主义理论体系"三进"工作的深入开展。但不可否认的是,目前的研究还存在着理论联系实际研究不足、微观层面研究深入不够等问题,尚待进一步改进。

    2015年11期 36-39+45页 [查看摘要][在线阅读][下载 382K]
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高校德育工作

  • 消费主义思潮对大学生价值观的影响及应对策略

    段媛媛;

    与中国的市场经济、消费社会和网络差不多同时诞生的"90后"大学生,极易受到来自西方的消费主义思潮的侵蚀,呈现出崇尚拜金主义、道德滑坡,甚至走上犯罪道路;追求超钱消费,丧失实事求是精神;过度人情面子消费,抛弃传统美德与社会责任。为此,必须加强社会主义核心价值观教育,促使大学生形成理性消费的价值观;营造良好的生态消费环境,有效抵御消费主义思潮的肆意蔓延;通过社会考察与勤工俭学活动,让科学消费观真正入脑、入心、入行,从而使大学生最终摆脱消费异化,建立消费主体性,实现全面发展。

    2015年11期 40-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 481K]
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  • 需要视角下的大学生社会主义核心价值观教育

    詹明鹏;

    马克思主义认为,需要是人的本性,人的需要具有社会性和多样性,人的需要构成社会需要。满足需要是社会主义核心价值观教育的出发点和落脚点,高校要在关注大学生需要基础上,肯定并发挥好大学生对网络空间的需要。引导大学生处理好物质需要与精神需要的取舍,形成正确的物质观;引导大学生处理好个体需要与社会需要的权衡,形成正确的社会观;引导大学生处理好眼前需要与理想需要的关系,形成正确的价值追求。

    2015年11期 46-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 400K]
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  • 从全国性人物评选活动探索大学生专属榜样遴选模式

    易雪媛;阮鹏;刘卫华;杨艳秋;

    为给大学生挑选出适合他们学习借鉴的专属榜样,本文分析了四个全国性人物评选活动的参选条件、评选流程,包括中国五四青年奖、中国十大杰出青年、全国道德模范、中国大学生年度人物等。这些全国性的人物评选活动侧重的是人物的表彰奖励,但由于缺乏具体科学的评价指标,评价环节中人为主观因素难以避免,部分参选人为了当选,可能出现拉票等不良竞争行为。大学生专属榜样应不分古今中外和国籍,由师生共同参与评选,且遴选榜样活动不再具有表彰奖励的性质;大学生榜样应结合本校实际,注重推举出适合大学生学习、广为大学生接纳的榜样。为此,本文从开放式构建榜样人物数据库、设计候选人物定量评价数模及运行软件等推举程序提出了大学生榜样的遴选模式。

    2015年11期 51-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 494K]
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  • 基于人性分析的大学生精神成人教育方法建构

    魏锡坤;

    在新的历史背景下,我国大学生的生存方式、发展需求都发生了深刻的变革,如何开展适应新形势要求的大学生精神成人教育已是摆在教育工作者面前的题中之意。要从根本上建构具有丰富人性内涵和主体性的"精神成人"教育方法,就要求我们深入认识人性,把人性作为"精神成人"教育的根基,从人性发展的语境中审视大学生精神成人教育,在发展人的教育中探索"精神成人"教育方法。

    2015年11期 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 301K]
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人文素质教育

  • 当代大学生“新君子教育”摭谈

    向欣;

    "君子"一词的内涵与外延经历了历时性的嬗变,"做君子不做小人"一直成为华夏民族的精神美学。君子在人群中唤起尊敬以及分享其生命形式的意愿,他的存在体现了公共价值。当代大学生"新君子教育"应打破君子原初的诠释语境,着力于现实情境的烛照,在知识视域、审美感悟、传播渠道、行动逻辑等各个层面将君子教育跃升到一个新的高度。

    2015年11期 61-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 496K]
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  • 儒家文化在高职文化素质教育中的价值与转化

    彭翠;

    文化素质教育与职业技能教育在高职教育教学体系中长时期被视为此消彼长的一对矛盾。多年来,部分院校教育导向呈现价值危机、文化素质教育缺少落实的状况。如何加强高职文化素质教育建设,为职业技能提供精神助力,成为当前现代职业教育发展急需解决的重要课题。创建高职文化素质目标项目分层法,发挥儒家文化的价值影响,有利于高职文化素质教育的实施。

    2015年11期 67-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 417K]
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  • 理念·行动·原则:红十字人道主义与高校生命教育

    杨红星;韩志丹;

    红十字人道主义以红十字组织为依托,以"生命至上"理念和生命救援行动为价值诉求和实践基点,以"人道、公正、中立、独立、志愿、统一及普遍"等七项基本原则为行动指南。红十字文化的生命理念、救援行动和基本原则启示生命教育需回归生命原点,关注、关爱生命本体,同时应构建红十字青少年组织的实践平台,贯彻"行胜于言"和"以生为本"的行动指南并建立长效机制和保障制度,将生命理念和救援行动贯彻和落实到教育行动当中来。

    2015年11期 72-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 313K]
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  • 3C+ABCDE:高职生人文素质培养模式探赜

    郭泽忠;

    基于利益相关者理论,高职院校、企业、社会应当结成育人共同体,共同对高职生人文素质的提升担负责任。高职院校应当发挥人文课程的教化作用、实践活动的培育作用和校园环境的浸润作用,提升高职生人文素质;企业应当释放核心文化对高职生的熏陶作用;社会应当培育良好环境,发挥其对高职生的形塑和影响作用。凝聚三方力量,综合五种途径,形成"三位一体、五措并举"的高职生人文素质培养模式。

    2015年11期 76-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 497K]
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  • 基于个体特征的大学生创业意愿影响因素研究——以XX大学管理学院学生为例

    赵军;马腾;

    随着我国经济形势的日益严峻以及高校毕业生数量的逐年增加,大学生就业难的问题日益凸显。鼓励大学生自主创业,不仅能够解决大学生自身的就业问题,还能为社会发展注入活力。本文运用文献调查、专家访谈、问卷调查等方式,归纳出影响大学生创业意愿的因素,并据此制定对大学生进行针对性指导的策略,力图对大学生创业能力及其群体自主创业率的提高产生积极作用。

    2015年11期 81-86+166页 [查看摘要][在线阅读][下载 409K]
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高校教学研究

  • 高职院校学习领域课程的建设途径

    丛文龙;

    在分析学习领域课程主要特征的基础上,围绕如何突出和体现学习领域课程建设的重要性,探讨学习领域课程建设的内容和途径,包括教学条件、师资队伍、教学材料、教学资源、教室文化等方面的建设。

    2015年11期 87-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 277K]
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  • 语料库辅助大学英语教材对比研究——对三套大学英语教材的比较

    张仁霞;

    本文以语料库为手段,从词汇量大小、词汇难度、难易梯度编排合理性、选材主题差异四个维度,对《新标准大学英语》、《新世纪大学英语》和《大学英语》(全新版)三教材的综合教程进行了比较研究。研究通过运用语料库评估教材,考究语料库手段在评价教材方面的具体方法,将定量研究融入到对教材的定性评价中,同时为大学英语教师挑选教材提供数据支持和新的视角。

    2015年11期 91-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 248K]
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  • 大学课堂现状及改革路径——哲学、文化与社会的视角

    夏静;夏玉钦;

    大学课堂是大学教育的主阵地,是大学教育的立足之本,是为学习者需要而存在的。但是,当前大学课堂呈现出照本宣科和"学分课堂"的形态,其背后是现实的知识课堂生态文化,而知识课堂走不出杰出人才。为此,大学课堂亟需革新,亟需实现知识课堂向人才课堂的转变。

    2015年11期 95-98+107页 [查看摘要][在线阅读][下载 362K]
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  • 航海技术本科专业应用型人才培养模式探究

    丁天明;姜延秋;艾万政;

    本文运用调查和理论分析的方法,探讨了航海人才培养存在的问题,提出了航海技术本科专业"3+1"人才培养模式,构建了"基础认识-综合实践-应用提高"的实践课程体系。

    2015年11期 99-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 307K]
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  • “高等岩土塑性力学”课程教学改革与实践

    刘元雪;陈进;曾祥蓉;程香;郑颖人;

    岩土工程专业研究生"高等岩土塑性力学"课程的教学内容改革要着眼对知识深度(理论基础与前沿)、广度(理论的学科交叉拓展,不同领域的灵活应用)的合理把握,打牢创新的基础,激发学生的创新意识。在教学方式上要采用以问题为牵引的启发式教学,循循善诱,鼓励学生从多角度多视野探究问题,培养学生主动求知的态度与习惯。要注重结合团队的研发过程,突出对研究方法知识的传授,使学生感同身受,体验创新的艰辛过程与突破的快感。要采用研究与应用相结合的考核方法,使导师对学生的知识水平与能力有清楚的了解。

    2015年11期 103-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 380K]
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  • 基于TRIZ理论的高校创新教育路径探析

    熊开封;邓洪权;肖宇峰;

    本文针对普通高校扩招后创新教育中出现的突出问题,应用现代TRIZ理论,将制约大众化创新教育的内在矛盾标准化为三对物理矛盾,通过构建最新矛盾矩阵进而找到解决这些矛盾的创新原理。为实现创新人才培养目标,以创新原理为导向,创造性地规划出一条"以‘通识+专业+创新'三位一体教育模式为主体,依托创新实践平台的第二课堂活动为补充,贯彻师生创新团队的‘合格+精英'培养理念,周期性实施创新创业项目"的普通高校本科生创新教育路径。

    2015年11期 108-112+134页 [查看摘要][在线阅读][下载 478K]
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  • 关于大学教学创新的几点思考

    张秀芳;

    教学是大学培养人才的基本途径,教学改革与创新是大学自身发展的内在诉求。从某种程度上说,大学的发展史就是一部大学教学的创新史,教学创新是大学的动力和源泉。现代大学的教学创新要在继承以往优秀传统的基础上,不断探索新的教学模式和方法,同时要处理好教与学、系统知识传授和创新能力培养及共性要求与个性培养的关系。

    2015年11期 113-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 396K]
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现代教育技术

  • 移动互联时代高校网络教学资源建设研究

    付强;李晓铭;邓少鸿;

    本文从移动互联时代的特点出发,分析了网络教学资源现状,探讨了当前混合式教学中教学资源建设存在的主要问题,并提出了加快教学微单元库建设、网络资源建设标准化、强化教师技能培训等促进高校网络教学资源建设的措施。

    2015年11期 118-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 711K]
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  • Blackboard:MOOC教育模式的新平台

    翁士洪;

    本文以教育信息新平台Blackboard为研究对象,采取课程学习和体验性研究方式,重点探讨MOOC是如何产生的、Blackboard平台是如何运行的及其对教育质量有何影响等主要问题。研究表明,MOOC教育模式的实现有赖于信息技术与教育理念的结合,其中Blackboard就是一种非常重要的教育信息新平台。这种翻转课堂模式充分发挥了学生自主学习、课堂讨论和师生互动的功能。本文在回顾MOOC兴起历程的基础上重点探讨Blackboard平台的应用,以期对我国如何更好地发展MOOC教育模式提供一些参考。

    2015年11期 123-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 456K]
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  • 基于翻转课堂的高校教学模式研究

    胡征;

    本文首先分析了目前高校的教学现状,而后对翻转课堂的概念和教学模式要素进行了阐述,在此基础上构建出基于翻转课堂的教学模式,最后指出在当前高校课堂教学过程中实施翻转课堂应注意的一些问题,以期突破传统教学模式的束缚,为提高高校教学质量提供有益的借鉴和参考。

    2015年11期 129-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 729K]
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高等教育管理

  • 依法治校与大学章程建设的理论与实践探讨

    孙长智;孙曙光;

    加强大学章程建设是完善现代大学制度的重要环节。大学章程的性质和地位决定了其在高校依法治校过程中的重要地位。吉林大学较早地提出了依法治校战略,进行了大学章程建设的探索实践。以大学章程的修订和新形势下推进依法治校为契机,全面总结经验,提出新的思考,对我国高校开展依法治校和加强大学章程建设具有借鉴意义。

    2015年11期 135-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 325K]
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  • 高等职业院校教学管理流程再造研究

    杨继龙;

    当前高等职业院校教学管理存在管理理念滞后、运行机制不畅、信息水平低下、评价体系不全、队伍素质不高等问题。因此,要想有效解决当前高等职业院校教学管理存在的问题,必须借鉴企业业务流程再造理论,对高等职业院校管理运行机制、学生管理流程、教师管理流程和教学资源管理流程进行再造。通过对这些流程的再造,更新管理理念、提高信息水平、构建管理平台、建立管理制度、优化管理队伍,进而保障高职教学管理流程的顺利进行。

    2015年11期 139-143页 [查看摘要][在线阅读][下载 577K]
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  • 教学研究型大学本科课程有效教学生态评价研究——基于学生视角

    姚小云;

    本文从学生视角,以生态学理论和方法为基础,运用AHP层次分析法构建了教学研究型大学本科课程有效教学生态评价体系和ETEMI模型。以吉首大学旅行社管理课程为例,研究发现该课程有效教学生态总体评价一般。准则层中,教师因子评价为好,学生因子和环境因子为一般。在课程教学中,建议坚持"教师引导、学生主体"的原则,以学生为中心,培养学生的专业和课程兴趣,借鉴MOOC教学模式,创设学生主动学习条件,提高课程教学效果。

    2015年11期 144-148+156页 [查看摘要][在线阅读][下载 621K]
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  • 生命化教育视域下的高校班级建设研究

    吴育红;

    班级作为高校教育教学管理的基层组织和基本单位,对于学校教育和学生成长有着独特的价值和作用。随着社会转型的加剧和高教大众化进程的加速,高校班级建设过程中呈现出诸多的不适应现象和不足之处。以生命化教育理念为视角审视当前高校班级建设的状态,整合建设思路,开拓建设路径,能够使班级成为生命成长的现实场域,从而切实发挥班级建设的整体育人功效。

    2015年11期 149-152+156页 [查看摘要][在线阅读][下载 381K]
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教师发展研究

  • 教育目的与教师的价值取向

    梁婷婷;高燕林;

    在科学技术迅猛发展的时代,社会功利主义盛行,教育也呈现出越来越急功近利的态势。升学压力使培养人才的教育逐渐失去本真。社会对学校教育和教师质量的评价机制不够合理,教师面临着价值选择困境。教育的目的应该让人成为人,教育的重点应该关注过程。教师应该是具有人格魅力的引导者,教师教育的重点是塑造教师的人格魅力。

    2015年11期 153-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 292K]
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  • 积极心理:激励高校青年干部职业发展的原动力

    邹明玮;

    青年干部是高校管理队伍中的生力军,他们的精神面貌与工作状态直接关系到高校的教育教学工作。由于社会心态、管理制度、个体自身等方面因素的影响,目前高校青年干部的职业发展上存在一定瓶颈,导致一部分人缺乏积极的职业发展情感体验、职业人格特征与品质,以致出现职业倦怠等消极现象。因此,有必要引入积极心理学的理念与方法,通过创设积极的职业发展情感体验氛围,塑造积极的职业人格特征与品格,营建积极的职业发展环境等路径助力青年干部职业发展。

    2015年11期 157-161页 [查看摘要][在线阅读][下载 422K]
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比较高等教育

  • 当前德国博士生教育改革的措施及其启示

    王文礼;

    德国是近现代博士生教育的发源地,每年授予博士学位的数量在全球名列前茅,博士教育成果有目共睹。在博士教育推进的过程中,德国始终锐意改革,推出了从招生到培养再到走向社会的一系列举措,客服了诸多发展中的困难,其经验对于我国高等教育健康、快速地发展极具启示意义。

    2015年11期 162-166页 [查看摘要][在线阅读][下载 389K]
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  • 中日青少年德育内化过程比较分析

    杨小东;姚建华;

    从德育内化环境外驱力和德育客体内需性契合度把握,德育内化内容与形式选择、德育"递减效应"掌控三个操作性方面比较中日德育内化过程的差异,为我国德育内化工作提供了一定借鉴。具体来说:一是灵活处理德育环境外驱力与德育受体内需性契合度问题;二是德育内化过程必须抓住认知机制和情感机制的合力;三是德育内化过程必须将理论灌输和实践体验结合;四是德育内化工作的实施上注意系统性。

    2015年11期 167-170+175页 [查看摘要][在线阅读][下载 380K]
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  • “东南亚六国”对可迁移能力整合的实践研究

    梁丹;戚宝萍;

    本文首先探讨了可迁移能力的基本内涵及其重要性,而后重点阐释了"东南亚六国"在技术和职业教育与培训的课程、教学和评价中对整合可迁移能力的主要作法,在此基础上总结了各自的基本特征,以期从中得到借鉴。

    2015年11期 171-175页 [查看摘要][在线阅读][下载 445K]
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高等学校简介

  • 吉林省高校课程共享联盟简介

    <正>2015年6月12日在吉林省教育厅大力支持下,由吉林大学发起成立了吉林省高校课程共享联盟。它是由吉林省高校自愿结成非营利性、非法人、开放性的联盟。(一)联盟愿景、使命和理念愿景:让每一个学生都享有最好的课程。使命:实现优质课程资源共享。理念:用市场机制推动共享,给学生更多选择权利。

    2015年11期 176页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K]
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  • 吉林省高校课程共享联盟平台网页及部分在线课程展示

    <正>"吉大在线学堂"以本地化慕课建设为核心,以通识教育公共选修课、双学位课、公共基础课为重点,以专业基础课、专业课和网络教育课程为载体,适应课程资源系统化及适合网络传播的基本要求,建设普通本科教育、网络教育和研究生教育等多层次、多类型的优质课程教学资源共建共享体系。

    2015年11期 177页 [查看摘要][在线阅读][下载 934K]
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(责任编辑:高教学会)
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